Організація роботи теоретичних відділів початкових спеціалізованих мистецьких навчальних закладів, методологічні засади та методичні рекомендації з вивчення музично-теоретичних дисциплін – такою була тема детальної розмови фахівців Хмельницького обласного методичного центру культури і мистецтва, викладачів Хмельницького музичного училища ім. В.І.Заремби з учасниками обласного методичного об’єднання викладачів музично-теоретичних дисциплін.
Засідання відбулось 02 листопада 2015 року в приміщенні обласного науково-методичного центру культури і мистецтва, в роботі якого взяли участь 37 викладачів теоретичних дисциплін області, а також завідуюча теоретичним відділом Хмельницького музичного училища ім. В.Заремби Лачко Т.Ю., викладачі училища Зінькова Г.І., Михайлова Н.Г.
На засіданні обговорювалися проблемні питання викладання музично-теоретичних дисциплін на сучасному етапі, був проведений детальний аналіз результатів музично-теоретичної олімпіади, яка проводилась у 2014-2015 навчальному році. Викладач музичного училища Михайлова Н.Г. дала методичні рекомендації щодо укладання тематичного плану з курсу «Українська та зарубіжна музичні літератури»; практичну консультацію з питань активізації музичного мислення провела завідуюча відділом Лачко Т.Ю.
Практичною частиною засідання стали відкриті уроки провідних викладачів теоретичних дисциплін Хмельницької ДМШ №1 ім. М.Мозгового Безсонової Л.І. та Ганджук С.В. Під час фрагментів відкритих уроків викладачі з учнями представили форми і методи творчої роботи на уроках сольфеджіо (Безсонова Л.І., учні 4 класу) та розкрили методи і принципи формування навичок сольфеджування (Ганджук С.В., учні 5 класу).
Майстер-клас з інтонаційного тезаурусу та музичного диктанту провела викладач Хмельницького музичного училища ім. В.І.Заремби зі студентами І курсу училища.
В цілому засідання методичного об’єднання дозволило обговорити низку актуальних питань, пов’язаних з навчальним процесом, методичною діяльністю викладачів, посприяло підвищенню професійної майстерності викладачів для досягнення більш оптимальних результатів у навчально-виховному процесі.
